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广东高校新疆学生文化适应与心理安全感的相关

更新时间: 2019-09-08

  中国健康心理学杂志 2015 年第 23 卷第 1 期 China Journal of Health Psychology 2015 , Vol 23 , No. 1 · 103· ·论 著·( 社会心理) 广东高校新疆学生文化适应与心理安全感的相关性 岑延远 中国. 广东省肇庆市肇庆学院教育学院( 广东肇庆) 526061 Email: cenyanyuan@ sina. com * 【摘 要】 目的: 探讨广东高校新疆学生文化适应 、 心理安全感的特点及其关系 。方法: 采用文化心理适应量表和 安全感量表对广东省内 3 所高校的 252 名新疆学生进行测评。结果: 新疆学生心理安全感和文化适应的每一个维 具体体现为男生的得分 度的平均得分均超过理论中值 ; 在人际安全感和去本族固着方面存在性别上的显著差异 , 显著高于女生( P < 0 . 05 ) ; 人际安全感与其它各维度均存在显著的正相关 , 确定控制感只与去本族固着和学习适应 存在显著的正相关( r 值 0 . 162 着显著的回归效应( B 值 0 . 259 0 . 710 ) ; 去本族固着和学习适应对总体安全感 、 人际安全感和确定控制感都存在 0 . 925 ) 。 结论: 广东高校新疆学生存在较高的心理安全感和较好的文化心理适 应; 去本族固着和学习适应对安全感具有显著的影响 。 【关键词】 新疆大学生; 文化适应; 心理安全感; 高校 中图分类号: R395. 6 文献标识码: A 文章编号: 1005 - 1252 ( 2015 ) 01 - 0103 - 03 doi: 10. 13342 / j. cnki. cjhp. 2015. 01. 029 Culture - adaptation and Mental Security of Xinjiang Undergraduates of Guangdong Province Cen Yanyuan Zhaoqing University, Zhaoqing 526061 , China 【Abstract】 Objective: To explore the characteristics of cultural - adaptation and security of Xinjiang students among Guangdong universities and their relationship. Methods: 252 Xinjiang students from three universities in Guangdong province were tested by using the cultural - adaptation scale and mental security questionnaire. Results: Each dimension scores were higher than theoretical median value; Boys scored significantly higher than girls in the interpersonal security and de - native fixation ( P < 0. 05 ) ; Interpersonal security and other dimensions were significantly positively correlated, the sense of control were negatively related to de - native fixation and learning adaptation ( r value from 0. 162 to 0. 710 ) ; De - native fixation and learning adaptation were noticeable regression effect to security and its dimensions( B value of 0. 259 0. 925 ) . Conclusion: Xinjiang undergraduates of Guangdong province have better security and cultural adaptation; De - native fixation and learning adaptation have significant effects on security. 【Key words】 Xinjiang undergraduates; Culture - adaptation; Mental security; University 安全感是个体对可能出现的身体上或者心理上 的危险或风险的一种预感, 以及在应对处置时的有 [1 ] 力 / 无力感, 主要表现为确定感和可控制感 。 体 现为个体从过去的知识经验出发, 对现状或未来的 生比女生更容易出现攻击行为倾向, 而社会支持和 [3 ] 安全感对攻击性具有较好的预测作用 。 沈智豪 等的研究发现, 大学生的家庭环境对个体的安全感 [4 ] 具有重要的影响作用 。 环境因素中包含社会治 安、 工作压力、 生活保障、 文化变迁等多方面的因素。 我国随着改革开放的不断深入, 生活节奏加快, 人员 来往频繁, 文化互动增多, 这些因素无形中增加了人 们的 不 安 全 感, 有 必 要 对 其 影 响 机 制 进 行 探 讨。 2010 年全国对口援疆工作会议以来, 广东省相关高 校每年接收来自新疆喀什地区的定向师范生数百 名。如何让远离家乡、 文化差异较大的新疆学生尽 快适应广东地区的生活方式、 文化环境, 安心学习而 一种主观体验。它是衡量个体心理健康的一个重要 维度, 既是心理健康的标准之一, 也是心理健康的具 体表现。安全感可以促进个体的自信心和自尊心, 有助于与他人建立信任的人际关系, 有助于个体发 掘 自 身 的 潜 力, 使人性及其价值得以充分的实 [2 ] 现 。 在影响个体安全感的因素中, 既有个体的内部 因素, 也有外在的环境因素。有研究认为: 生活中男 * “十二五” 基金项目: 广东省教育科研 规划项目( 编号: 2011TJK443 ) · 104· 中国健康心理学杂志 2015 年第 23 卷第 1 期 China Journal of Health Psychology 2015 , Vol 23 , No. 1 顺利完成学业是人们关心的课题 。本研究从新疆学 生的文化适应与安全感方面进行探讨, 为促进在广 东省高校学习的新疆学生的心理健康教育提供依 据。 0. 796 , 重测信度为0. 742 。量表采用 5 级评分方式, 1 5 从非常不符合到非常符合分别计 1 5 分, 然 后全部进行反向计分, 各分量表及总量表的得分越 , 高 表明个体心理安全感程度越高。 1. 3 统计处理 应用 SPSS 17. 0 统计软件进行 t 检验、 相关分析 和回归分析, 以 P < 0. 05 为差异有统计学意义。 1 1. 1 对象与方法 对象 从广东艺术职业师范学 采用方便抽样的方法, 院、 惠州学院、 肇庆学院抽取 267 名来自新疆的学生 进行问卷调查, 共回收问卷 267 份, 剔除无效问卷, 有效问卷为 252 份 ( 94. 38% ) 。 其中男生 50 人, 女 生 202 人, 年龄在 19 1. 2 方法 24 岁之间。 2 2. 1 结 果 不同性别学生安全感及文化适应得分比较 见表 1 , 通过统计发现, 无论是总体被试还是男 生和女生, 其安全感和文化适应的每一个维度的平 均得分均超过理论中值 ( 人际安全感和确定控制感 的理论中值都是 24 , 去本族固着和观念适应是 15 , 生活适应和学习适应是 9 ) , 其中人际安全感、 控制 确定感和生活适应均高出 1 个标准差以上。性别差 异的 t 检验表明, 广东高校新疆学生在人际安全感 和去本族固着方面存在性别上的显著差异 , 具体体 , 现为男生的得分显著高于女生 其它维度上没有发 现性别上的显著差异。 2. 2 安全感与文化适应的相关性 经过相关检验, 广东高校新疆学生在生活适应、 学习适应维度上与去本族固着存在显著的负相关 , 人际安全感与其它各维度均存在显著的正相关 , 确 定控制感只与去本族固着和学习适应存在显著的正 相关。观念适应、 生活适应和学习适应存在两两之 间的正相关, 见表 2 。 统一培训调查人员, 使用统一规范的指导语, 以 班级和分散测试相结合。整个测试过程由本课题组 成员担任主持。 1. 2. 1 文化心理适应量表[5] 该量表由周岚编 , 20 , 4 制 共 个项目 其中有 个项目为测谎题。 本量 观念适应、 生活适应和学习适应 表包括去本族固着、 4 个维度, 其中去本族固着全部为反向计分项目 。 总量表的内部一致性信度为 0. 753 , 各个分量表的 内部一致性信度在 0. 593 0. 695 之间。 该量表采 用 5 级计分方式, 各维度得分越高, 表明其文化适应 的状态越好。 1. 2. 2 安全感量表[6] 采用丛中、 安莉娟编制的 安全感量表, 该量表共 16 个项目, 包括人际安全感 和确定控制感 2 个维度, 各维度与总量表之间的相 0. 857 , 量表的同质性信度为 关系数分别为 0. 870 、 表1 项目 总体 男生 女生 t 人际安全感 31 . 77 ? 4 . 74 33 . 10 ? 4 . 57 31 . 45 ? 4 . 74 2 . 21 * 确定控制感 30 . 59 ? 5 . 65 31 . 34 ? 5 . 15 30 . 4 ? 15 . 77 1 . 04 表2 项 目 人际安全感 0. 710 0. 183 0. 172 0. 264 *** 珋 ? s) 广东高校新疆学生安全感及文化适应得分比较 ( x 去本族固着 16 . 11 ? 3 . 85 17 . 04 ? 4 . 15 15 . 75 ? 3 . 74 2 . 12 * 观念适应 19 . 69 ? 4 . 95 18 . 66 ? 5 . 54 19 . 95 ? 4 . 78 1 . 65 生活适应 12 . 50 ? 2 . 80 12 . 70 ? 2 . 94 12 . 45 ? 2 . 27 0 . 56 学习适应 13 . 02 ? 2 . 76 13 . 16 ? 2 . 80 12 . 98 ? 2 . 75 0 . 42 注: * P < 0. 05 , **P < 0. 01 , ***P < 0. 001 , 下同 安全感与文化适应的相关 ( r) 去本族固着 观念适应 生活适应 确定控制感 0. 176 ** 0. 112 0. 108 0. 162 *** 确定控制感 去本族固着 观念适应 生活适应 学习适应 0. 175 ** ** ** *** 0. 092 0. 166 * 0. 130 * 0. 635 *** 0. 635 *** 0. 757 *** 2. 3 文化适应对安全感的回归分析 以安全感及其各维度得分为因变量, 以文化适 应各维度得分为自变量进行多元回归分 析 ( Enter 法) 。结果发现, 去本族固着和学习适应对总体安 全感、 人际安全感和确定控制感都存在着显著的回 归效应, 具体表现为这两个因素共同解释总体安全 0 . 925 ) ; 共同 感变异的 10. 2% ( B 值分别为 0 . 563 , 解释人际安全感变异的 11 . 6 % ( B 值分别为 0 . 259 , 中国健康心理学杂志 2015 年第 23 卷第 1 期 China Journal of Health Psychology 2015 , Vol 23 , No. 1 · 105· 0 . 523 ) ; 对确定控制感变异的解释占 16 . 6 % ( B 值 0. 409 ) ; 观念适应和生活适应对总体 分别为 0. 290 , 表3 因变量 总体安全感 自变量 常数 去本族固着 学习适应 常数 0. 259 学习适应 常数 去本族固着 学习适应 B 41. 642 0. 563 0. 925 21. 137 3. 475 0. 523 21. 000 0. 290 0. 409 见表 3 。 安全感及其两个维度回归均不显著 , 文化适应各维度对心理安全感的回归分析 ( n = 252 ) t 9. 868 3. 619 2. 715 10. 507 0. 000 3. 160 8. 516 3. 170 2. 017 P 0. 000 0. 000 0. 007 0. 000 0. 002 0. 000 0. 002 0. 045 R2 0. 102 F 6. 864 *** 人际安全感 去本族固着 确定控制感 0. 116 8. 090 *** 0. 166 4. 370 ** 3 讨 论 这样在人际安全感方面的体验就会更积 的新朋友, 极。这一方面的性别差异与去本族固着的结果是一 即男生在去本族固着上的得分显著高于女生 。 致的, 说明女生那种坚守本民族传统文化的潜意识要比男 生深厚得多。比男生表现出更多的民族固着倾向和 观念固守。由于这方面的对比研究比较少, 这一研 。 究结论需要进一步的探讨和验证 多元回归分析表明, 去本族固着和学习适应对 人际安全感和确定控制感都是有效的 总体安全感、 预测因子。通过改善民族传统的固守观念和学习适 应能够有效促进新疆学生的安全感 。大学生的主要 生活环境是高校校园, 活动的主要内容就是专业学 其在学习上的成功可 习。作为在学校学习的学生, 以带来巨大的成就感, 增强自信心, 自然在生活中体 验到更多的确定感和控制感。 所以, 作为高校的教 必须着重关注新疆学生的学习情况 , 帮助 育工作者, 他们克服学习中遇到的各种困难, 让他们真正体会 到学习的成功感, 从而促进心理安全感。 参考文献 [ 1] . 中国行为医学科学 , 2003 , 12 安莉娟, 丛中. 安全感研究述评[J] ( 6 ) : 698699 [ 2]王平, 徐礼平. 儿童期留守经历对医学生安全感的影响[J]. 遵义 2010 , 33 ( 1 ) : 7274 医学院学报, [ 3] 刘晓秋, 陈 亚 萍. 大 学 生 攻 击 性 与 社 会 支 持、 安全感的相关性 [ J] . 中国健康心理学杂志, 2014 , 22 ( 4 ) : 628630 [ 4] 沈智豪, 刘倩华, 余俊毅, 等. 大学生安全感与家庭环境因素的关 J]. 中国健康心理学杂志, 2014 , 22 ( 1 ) : 127130 系[ [ 5] .重 周岚. 云南地区白族和回族大学生的文化心理适应研究[D] 2008 庆: 西南大学, [ 6] 张作记. 行为医学量表手册[M]. 北京: 中华医学电子音像出版 2005 : 199200 社, [ 7] 郭梅英, 张平, 张玉英. 大学新生适应精悍安全感、 生活事件、 社 . 中国健康心理学杂志, 2014 , 22 ( 4 ) : 584585 会支持[J] [ 8] .中 孟海英, 王艳芝, 冯超. 大学生心理安全感相关因素分析[J] 11 ( 39 ) : 78807883 国组织工程研究与临床康复. 2007 , 有研究发现, 大一新生中普遍存在适应不良的 情况, 他们具有较低的安全感、 社会支持和较高的负 性生活事件 [7 ] 。 广东高校的新疆学生全部来自与 汉族地区存在较大文化差异的新疆喀什地区 , 特别 是与珠三角地区的粤文化存在着明显的差异性 。对 于生活经验有限的大学生来说, 如何在远离乡土的 是一个非同寻常 地方尽快适应学校的生活和学习, 的挑战。值得欣慰的是, 本研究发现, 广东省高校新 疆学生的心理安全感和文化适应在每一个维度上的 平均得分均超过理论中值, 有的还高于 1 个标准差 以上。这说明新疆学生具有较高的人际安全感和确 定控制感, 文化适应各维度的得分也说明他们对学 校的生活和学习具有较好的适应 。我们认为这种良 好的适应结果主要有几方面的因素: 一是中华民族 文化的共同影响, 以及中小学所受教育的共同性。 虽然在生活方式和饮食习惯上存在较大的差异 , 但 主要的文化价值观还是相近的, 而且高校中主要以 , 普通话交流为主 并不存在明显的语言障碍。 二是 作为当代青年的新疆大学生, 与内地的大学生一样, 对新生事物接受快, 对多元文化认同度高是他们的 优势。三是相关学校的重视与关怀。 在招生过程 中, 省教育厅就到招生地进行相关政策的讲解以及 今后生活学习的准备。相关学校在学生入学后进行 了一系列的帮扶活动, 让学生尽快融入新学校的生 活。现场报码室,这些措施无疑促进了新疆学生对未来生活和学 习的确定感和控制感。 在人际安全感方面, 男生的得分显著高于女生, 这和国内以内地大学生为样本的研究结果不一致 。 孟海英等的研究结果表明, 女生的人际安全感和确 [8 ] 定控制感明显高于男生 。 其实, 这两个研究的影 响因素是不一样的。本研究是在文化变迁的背景下 考查大学生的安全感, 男生可能在新文化环境中的 顾虑比较少, 更积极地参与各种人际活动, 认识更多 ( 收稿时间: 20140725 )